こんにちは！
東京都品川区戸越・戸越銀座、大田区池上の学習塾、太陽学院の亀井です。
都立青山高校に受かりたいなと思った方、
都立青山高校の国語がなかなか取れないなと思っている方、
なんかググってたら見つけた方
そんな方々がこの記事を見てくれていると思います。
この記事では最新年度の都立青山高校の国語問題を分析するとともに、
その後高得点を取るための対策を述べていこうと思います。
この記事を読んでいるそこのあなたに少しでも力になれたら幸いです。
✅ 本記事は2025年11月時点の最新入試データをもとに執筆しています。
それではどうぞ！
都立青山高校の国語について
まず対策をお伝えしていく前に青山高校の国語の問題概要についてお話ししていこうと思います。
都立青山高校の国語の平均点
まずは平均点です。
| R7 | R6 | R5 | R4 | R3 | R2 | H31 | H30 | 平均点 | |
| 国語 | 67.4 | 54.9 | 51.9 | 67.1 | 63.3 | 64.8 | 62.1 | 57.0 | 61.0 |
以上が平均点となっております。
平均点から考えて獲得すべき点数の最低点は60%〜程度であるとわかります。
都立青山高校の国語問題の概要
まずは2025年における問題の大問構成とおおよその語数です。
| 大問 | 問題内容 | 語数（本文のみ） |
| 1 | 漢字の読み | |
| 2 | 漢字の書き | |
| 3 | 小説文読解 | 約3,600字 |
| 4 | 現代文読解 | 約4,000字 |
| 5 | 融合文読解 | 約3,150字 |
以上が2025年の問題内容となっております。
大問4は評論文読解ではないの？と思われたかも知れません。
あえて現代文読解とした理由は、またのちほど。
都立青山高校の国語問題の対策
それでは都立青山高校の国語における対策についてを
2025年度も問題をベースにして各大問ごとにお伝えしていこうと思います。
| 大問 | 各大問の目安時間（50分） |
| 1 | 2分 |
| 2 | 2分 |
| 3 | 14分 |
| 4 | 18分 |
| 5 | 14分 |
こちらは各大問の目安時間となっております。
大問4に関しては200字作文が含まれております。
大問1,2：漢字の読み書き
漢字の読み書きの指針と対策
まず大問1と2ですが、近年の出題傾向を見ると、
中学生の間に習う漢字を中心に出題されています。
しっかり国語の教科書で取り上げられている漢字を押さえていくといいでしょう。
とはいえ、語彙としては習ったものを覚えている、
というよりも小説や新聞を読んでいる方が培われる部分かなと思われます。
喫緊、漂泊の詩人、詩を編むなどの表現は大人でも普段の会話で使う場面は少ないくらいでしょう。
ただ、令和7年の問題を見ると欧州、紡績、氷河などが並んでおり、
社会科の教科書で見受けられる漢字が意識されている可能性があります。
この部分が共通テストを意識しているとした点の好例です。
近年の共通テストは、これまで学んできたことをただの知識ではなく深い理解を伴った知識にできているかを問おうとしています。
そのため、歴史上の出来事を実際に記述した漢文に関する問題が出て、
歴史で学習したことと漢文を読む力両方を使って解き進める必要がある、
というような教科横断的な問題が出題されるようになってきています。
都立青山の入試においても社会科や理科などの他科目で出てくる用語は、
きちんと読めてかつ、漢字で書けるようにしておくことが必要だと思われます。
大問3：小説文読解
小説文問題の指針と対策
既存の小説の中から、長くても5,000字程度(2〜3ページほど)の部分が抜き出してあります。
令和5年、6年の問題ではその場で会話をしている登場人物は2人だったため、
視点側でない登場人物の行動から心情を読みとったり、
会話文が続くためどちらが発した言葉なのかをしっかり認識することが求められていました。
令和7年の問題では、視点こそ主人公なものの複数の登場人物が現れており、
言動を踏まえて主人公から見た登場人物間の関係性を類推させるような深い文章読解力を求められています。
ただ、その分答えに辿り着くために踏まえなくてはいけない表現が多くなり、
大変になります。
自ら図のようにして纏めていくことができれば、混乱せずに答えを導いていけるでしょう。
大問4：現代文読解
現代文読解の指針と対策
2つの評論文を読み解いていくこと、
最後の問題がそのテーマに関して意見交換をする生徒たちの会話が題材になること、
この2つは近年の共通テストに限りなく似ています。
ただ、令和7年は評論文1つでした。
評論文が2つ提示されていたときと総文章量は同じくらいになるように出題されていましたので、
長く感じられると思います。
最終問題が毎年、筆者の考えを踏まえ生徒たちの考えも参考にし、
自分の考えを200字以内で書くものとなっていますが、
生徒たちの会話は既に筆者の文章を踏まえたものになっています。
まずは、文章のテーマからずれないようにすることと生徒たちはどういう観点でこの文章について話しているのかを理解するようにしましょう。
そして、自分がこの会話のもう一人の一員として発言するなら何を話すのかを考えてみましょう。
文字で書かれている言葉を読解することと、
今の自分が考えていることを人に伝えられるように自分自身で読み解いて言葉にしていくこと、
両方が求められているという点で現代文読解ということができるのではないでしょうか。
大問５：融合文読解
融合文の指針と対策
古文を引用して、説明を深めていく形の文章を題材にしています。
ただ、単語に傍線を引いて品詞を問うというような正に古文の問題、
というものは近年出題がありません。
結局は複数の資料や文献をもとにしながら答えを導く論理的思考力を問う問題です。
そのため、教科書や小説のような文字が並んでいるだけの文章だけでなく、
1.2.3…といったナンバリングなどの視覚的に分かりやすいまとめ方がされている資料ともいうべき文から読み取ってとっていく力が求められていると考えて良いでしょう。
古文が入っていることに忌避感を抱かないようにしたいですね。
むしろ古文はほぼ間違いなく具体例なわけですから、
何を説明したくて引用されているのかを読み取ることで、
筆者の意見をくみ取るヒントだと考えた方がよいでしょう。
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太陽学院の提携事業
愛媛大学工学部卒、愛媛県立伊予高校出身。太陽学院代表講師。
某大手芸能イベント会社、プログラマーを経て塾講師として太陽学院創業者である加瀬真一氏に師事。
中学時代は学年真ん中ぐらいだった成績が高校時代に培った
『逆算する勉強法』で高校３年間は学年トップに。
大学時代には成績優秀者に選ばれ表彰。
現在は一人一人に寄り添った授業を展開し生徒から厚い信頼を得ている。
小中高生向けプログラミングスクールTechChance!戸越駅前校の運営も行っている。
